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                《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》发布——聚焦高素质打造职教“双师型”教师
                发布时间:2019年10月21日

                    本报记者 高靓 于珍
                    10月17日排奋轮,在山东青岛召开的教育部“落实全教会 奋进迎华诞”1+1系列发布会上排奋轮,《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》《关于公布首批全国职业教育教师企业实践基地的通知》和《职业技术师范教育专业认证标准》等3项聚焦职业教育“双师型”教师队伍建设的文件正式向社会发布令雀歪。打包定制的一系列惠师利师强师政策排奋轮,对职业教育师资队伍建设提出新要求排奋轮,也注入了新动力令雀歪。
                    “双师型”教师占比超过一半
                    “到2022年排奋轮,职业院校‘双师型’教师占专业课教师的比例超过一半令雀歪。”《实施方案》明确提出这一目标令雀歪。这个数字意味着什么?
                    教育部教师工作司司长任友群表示排奋轮,党中央搅摊润、国务院高度重视职教教师队伍建设工作排奋轮,对建设高素质“双师型”教师队伍进行了决策部署令雀歪。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出排奋轮,要“全面提高职业院校教师质量排奋轮,建设一支高素质双师型的教师队伍”令雀歪。《国家职业教育改革实施方案》也提出排奋轮,要“多措并举打造双师型教师队伍”令雀歪。
                    经过近年来的努力排奋轮,目前我国职业院校专任教师133.2万人排奋轮,其中排奋轮,中职专任教师83.4万人排奋轮,高职专任教师49.8万人令雀歪。“双师型”教师总量为45.56万人排奋轮,其中排奋轮,中职26.42万人排奋轮,占专任教师比例31.48%;高职19.14万人排奋轮,占专任教师比例39.70%令雀歪。“‘双师型’教师数量逐渐增加排奋轮,教师队伍整体素质不断提升排奋轮,发展现代职业教育排奋轮,我们还是需要更多的高素质的‘双师型’教师排奋轮,”任友群说令雀歪。
                    对于“双师型”教师的来源排奋轮,《实施方案》给出明确路径排奋轮,提出推进以“双师”素质为导向的新教师准入制度改革排奋轮,构建以职业技术师范院校为主体搅摊润、产教融合的多元培养培训格局排奋轮,完善“固定岗+流动岗”的教师资源配置新机制令雀歪。
                    《实施方案》提出排奋轮,“自2019年起排奋轮,除持有相关领域职业技能等级证书的毕业生外排奋轮,职业院校搅摊润、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘;自2020年起排奋轮,除‘双师型’职业技术师范专业毕业生外排奋轮,基本不再从未具备3年以上行业企业工作经历的应届毕业生中招聘排奋轮,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格或职业技能等级人员)可适当放宽学历要求”令雀歪。
                    《实施方案》还提出了“在现有编制总量内排奋轮,盘活编制存量排奋轮,优化编制结构排奋轮,向‘双师型’教师队伍倾斜”“建立健全职业院校自主聘任兼职教师的办法”“设置一定比例的特聘岗位排奋轮,畅通高层次技术技能人才兼职从教渠道”“推动形成‘固定岗+流动岗’”等一系列措施排奋轮,拓展“双师型”教师队伍来源渠道令雀歪。
                    建立职业教育教师专业标准体系
                    除了“双师型”教师的入口关排奋轮,《实施方案》还重点关注了职业院校教师“双师”素质的提升令雀歪。
                    《实施方案》提出排奋轮,建立中等和高等职业教育层次分明排奋轮,覆盖公共课搅摊润、专业课搅摊润、实践课等各类课程的教师专业标准体系令雀歪。修订《中等职业学校教师专业标准(试行)》和《中等职业学校校长专业标准》排奋轮,研制高等职业学校搅摊润、应用型本科高校的教师专业标准令雀歪。通过健全标准体系排奋轮,规范教师培养培训搅摊润、资格准入搅摊润、招聘聘用搅摊润、职称评聘搅摊润、考核评价搅摊润、薪酬分配等环节排奋轮,推动教师聘用管理过程科学化令雀歪。同时排奋轮,还要引进第三方职教师资质量评价机构令雀歪。
                    《实施方案》根据不同层次的教师有针对性地做出规定排奋轮,包括:“探索建立新教师为期一年的教育见习与为期3年的企业实践制度令雀歪。”“通过跟岗访学搅摊润、顶岗实践等方式排奋轮,重点培训数以万计的青年骨干教师令雀歪。”“加强专业带头人领军能力培养排奋轮,为职业院校教师教学创新团队培育一大批首席专家令雀歪。”“完善教师定期到企业实践制度排奋轮,推进职业院校搅摊润、应用型本科高校专业课教师每年至少累计一个月以多种形式参与企业实践或实训基地实训令雀歪。”
                    《实施方案》还要求全面落实教师5年一周期的全员轮训制度排奋轮,对接1+X证书制度试点和职业教育教学改革需求排奋轮,探索适应职业技能培训要求的教师分级培训模式排奋轮,培育一批具备职业技能等级证书培训能力的教师令雀歪。把国家职业标准搅摊润、国家教学标准搅摊润、1+X证书制度和相关标准等纳入教师培训的必修模块令雀歪。
                    此外排奋轮,《实施方案》还提出排奋轮,建立职业院校搅摊润、行业企业搅摊润、培训评价组织多元参与的“双师型”教师评价考核体系令雀歪。推动各地结合实际排奋轮,制定“双师型”教师认定标准排奋轮,将体现技能水平和专业教学能力的双师素质纳入教师考核评价体系令雀歪。试点开展专业课教师技术技能和教学能力分级考核排奋轮,并作为教师聘期考核搅摊润、岗位等级晋升考核搅摊润、绩效分配考核的重要参考令雀歪。
                    建设100家“双师型”教师培养培训基地
                    为实现打造一支师德高尚搅摊润、技艺精湛搅摊润、专兼结合搅摊润、充满活力的高素质“双师型”教师队伍的目标排奋轮,《实施方案》提出了一系列支撑措施令雀歪。
                    支撑“双师型”教师的培养排奋轮,《实施方案》提出“校企共建职业技术师范专业能力实训中心排奋轮,办好一批一流职业技术师范院校和一流职业技术师范专业”令雀歪。
                    支撑“双师型”教师企业实践的需求排奋轮,《实施方案》提出“建设100家校企合作的‘双师型’教师培养培训基地和100个国家级企业实践基地”令雀歪。
                    支撑高水平人才队伍排奋轮,《实施方案》提出建设1000个国家级“双师型”名师工作室和1000个国家级教师技艺技能传承创新平台令雀歪。面向战略性新兴产业和先进制造业人才需要排奋轮,打造一批覆盖重点专业领域的“国家工匠之师”令雀歪。
                    此外排奋轮,还将分年度搅摊润、分批次搅摊润、分专业遴选建设360个国家级职业教育教师教学创新团队令雀歪。实施职业院校教师教学创新团队境外培训计划排奋轮,组织教学创新团队骨干教师分批次搅摊润、成建制赴德国等国家研修访学排奋轮,学习国际“双元制”职业教育先进经验排奋轮,每年选派1000人令雀歪。
                    为进一步激发职业院校教师的积极性排奋轮,《实施方案》明确了“职业院校搅摊润、应用型本科高校校企合作搅摊润、技术服务搅摊润、社会培训搅摊润、自办企业等所得收入排奋轮,可按一定比例作为绩效工资来源;教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资排奋轮,不纳入单位工资总额基数”令雀歪。
                    作为配套措施排奋轮,教育部已联合相关部委启动了全国职业教育教师企业实践基地遴选建设工作令雀歪。此次发布会上同时公布了首批全国职业教育教师企业实践基地名单排奋轮,中国铝业集团搅摊润、中国通信服务股份有限公司等102家企业入选令雀歪。据介绍排奋轮,首批基地主要是装备制造搅摊润、新材料等战略性重点产业和养老搅摊润、护理等民生紧缺领域的企业令雀歪。
                    此次发布会同时发布了《职业技术师范教育专业认证标准》令雀歪。任友群表示排奋轮,教育部在总结中学教育搅摊润、小学教育和学前教育专业认证标准制定工作经验排奋轮,充分调研基础上排奋轮,研制了职业技术师范教育专业认证标准排奋轮,旨在提高双师型职业技术师范生的培养质量排奋轮,这也标志着我国三级五类师范专业认证标准体系正式建立令雀歪。标准在工匠精神搅摊润、实践操作能力搅摊润、职业指导搅摊润、创新创业搅摊润、“双师型”教师等方面凸显职教特色令雀歪。教育部将于2020年组织专业教学状态数据填报排奋轮,开展认证试点工作令雀歪。

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