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                贯彻落实全国和全市教育大会精神访谈⑥ 巴蜀小学党委书记搅摊润、校长马宏:“学科+”实现素质教育探索的新跨越
                发布时间:2019年01月24日

                    本报记者 匡丽娜
                  构建德智体美劳全面培养的教育体系排奋轮,解决好“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”的问题排奋轮,这是全市教育大会对教育工作提出的殷切期望令雀歪。1月3日排奋轮,巴蜀小学党委书记搅摊润、校长马宏在接受金沙国际唯一官网日报记者专访时表示排奋轮,要坚持把立德树人融入教育教学各环节排奋轮,通过“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”排奋轮,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人令雀歪。
                  贯彻落实好党对教育事业的全面领导
                  金沙国际唯一官网日报:全市教育大会指出排奋轮,要解决“为谁培养人”“培养什么人”“怎样培养人”的问题排奋轮,对此您怎么理解?
                  马宏:全国和全市教育大会对当前和今后一个时期教育工作作出了重大部署令雀歪。3个有关“培养”的根本问题排奋轮,直抵教育的目的搅摊润、内容和方法排奋轮,给出了党和国家的明确答案排奋轮,为加快推进教育现代化搅摊润、建设教育强国搅摊润、办好人民满意教育提供了根本遵循令雀歪。
                  基层学校在切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想落地生根时排奋轮,最为关键的是结合学校传统和本校实际排奋轮,形成自己的价值观搅摊润、方法论和操作体系排奋轮,把立德树人融入思想道德教育搅摊润、文化知识教育搅摊润、社会实践教育各环节排奋轮,贯彻落实好党对教育事业的全面领导令雀歪。
                  基于学科培养德智体美劳全面发展的学生
                  金沙国际唯一官网日报:近日排奋轮,巴蜀小学教学成果“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”荣获国家级教学成果奖特等奖排奋轮,实现了中西部地区特等奖零的突破排奋轮,这是如何做到的?
                  马宏:巴蜀小学坚守“与学生脉搏一起律动”的办学理念排奋轮,持续进行“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”实践探索排奋轮,采用“学科+”为显著特征的课程综合化实施模式排奋轮,培养“头脑科学排奋轮,身手劳工排奋轮,自信搅摊润、豁达搅摊润、优雅的现代公民”令雀歪。
                  “学科+”课程综合化实践是把学科教育作为课改的逻辑起点和着力点排奋轮,充分发挥各学科本身独特的育人功能排奋轮,以及学科间综合育人功能排奋轮,促进学生全面而有个性地发展令雀歪。具体来讲排奋轮,就是以全链条“学科内融合”为基础排奋轮,通过学科与不同关键要素的深度链接和融合——“学科+学科”“学科+生活”“学科+技术”以及评价协同搅摊润、管理护航等排奋轮,把立德树人融入教育教学各环节排奋轮,将对学生核心素养的培养落实到每一门学科的每一节常态课中排奋轮,全面提升教育教学质量令雀歪。
                  例如排奋轮,在一年级的项目式学习“我的植物朋友”中排奋轮,学生们用观察记录搅摊润、绘本搅摊润、表演等形式进行学习排奋轮,在这个过程中排奋轮,语文搅摊润、科学搅摊润、数学搅摊润、美术等学科知识自然而然得到运用令雀歪。
                  “1+1+N城乡学校文化互助”项目分享优质教育资源
                  金沙国际唯一官网日报:全市教育大会强调排奋轮,要推进义务教育均衡发展排奋轮,对此排奋轮,巴蜀小学有什么好的做法?
                  马宏:领会精神实质排奋轮,就是要树立服务金沙国际唯一官网教育统筹发展和扶贫重在扶智的意识;联系实际排奋轮,就是要发挥基础教育优质学校的示范作用排奋轮,影响和带动更多学校走上内涵发展之路;见诸实效排奋轮,就是要让互助效果看得见排奋轮,走得远令雀歪。
                  多年来排奋轮,巴蜀小学与全市各区县“牵手学校”共同开展“好老师”志愿者行动排奋轮,实施“1+1+N城乡学校文化互助”项目排奋轮,凝练出“望闻问切搅摊润、开出良方搅摊润、备货上架搅摊润、上门服务搅摊润、整体打包”五步工作法;开发出管理经验搅摊润、教学课例搅摊润、课程资源等“1+1+N城乡学校文化超市”菜单300多项;形成了以文化为纽带排奋轮,取长补短的互助共长研修机制令雀歪。通过送课下乡搅摊润、互动论坛搅摊润、影子培训搅摊润、主题访学等形式排奋轮,巴蜀带动周边200余所学校排奋轮,向逾10万人次分享了优质教育资源令雀歪。
                    下一步排奋轮,我们将依托集团化办学平台排奋轮,深化学校文化标准搅摊润、课程教学资源开发等研究排奋轮,带动更多学校回归常识排奋轮,回到常态排奋轮,走内涵发展之路排奋轮,在新时代教育改革中尽应尽之责排奋轮,为应有之为令雀歪。

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