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                金沙国际唯一官网市教育委员会关于进一步加强基础教育教研工作的意见
                发布时间:2016年03月23日

                各区县(自治县)教委(教育局)排奋轮,各直属单位:

                教研工作是基础教育工作的重要组成部分令雀歪。教研机构是在教育行政部门领导下排奋轮,承担基础教育教研工作的专业机构令雀歪。多年来排奋轮,我市教研系统在推进课程改革搅摊润、服务教育决策搅摊润、提高教育教学质量搅摊润、促进教师专业发展等方面发挥了不可替代的重要作用令雀歪。当前排奋轮,基础教育已全面进入提高教育质量的新阶段令雀歪。教研工作在落实立德树人根本任务搅摊润、完善课程育人环境搅摊润、推进课堂教学改革搅摊润、破解考试评价难题等方面排奋轮,面临许多新挑战令雀歪。为贯彻落实党的十八大搅摊润、十八届三中四中五中全会精神和《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》(教基二〔2014〕4号)排奋轮,推进教研工作创新排奋轮,提升教研工作水平排奋轮,提高教育教学质量排奋轮,现提出如下意见:

                一搅摊润、总体要求

                (一)指导思想

                基础教育教研工作要坚持以邓小平理论搅摊润、“三个代表”重要思想搅摊润、科学发展观为指导排奋轮,牢固树立和贯彻落实创新搅摊润、协调搅摊润、绿色搅摊润、开放搅摊润、共享的发展理念排奋轮,全面贯彻党的教育方针排奋轮,遵循教育规律和学生成长规律排奋轮,坚持把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程排奋轮,紧紧围绕提高教育质量这一战略主题排奋轮,以落实立德树人为根本任务排奋轮,以促进教育公平为基本要求排奋轮,以推进教育内涵发展为最终目标排奋轮,加快推进基础教育教研工作机制体制改革和教研工作转型排奋轮,努力把教研工作统一到学校育人目标和教育发展目标上来排奋轮,充分发挥教研工作在提高教育质量排奋轮,建设教育强市的关键支撑作用令雀歪。

                (二)基本原则

                坚持质量优先令雀歪。在工作评价上排奋轮,强化质量优先令雀歪。重视教育教学研究搅摊润、指导搅摊润、服务工作的质量意识排奋轮,不断提高教研工作水平排奋轮,培育和推广具有前瞻性搅摊润、战略性搅摊润、针对性搅摊润、操作性的高质量成果排奋轮,扩大教研系统的专业影响力排奋轮,推进区域教育综合改革令雀歪。

                坚持问题导向令雀歪。在工作内容上排奋轮,强化问题导向令雀歪。聚焦区域和学校教育改革发展的核心问题搅摊润、难点问题搅摊润、热点问题排奋轮,关注学生全面发展搅摊润、教师专业发展和学校内涵发展的教育需求排奋轮,主动发力搅摊润、攻坚克难排奋轮,提高教育决策咨询和教学实践指导的服务水平令雀歪。

                坚持重心下移令雀歪。在工作方式上排奋轮,强化重心下移令雀歪。建立教研人员深入教育教学一线排奋轮,扎根开展实证研究的工作机制排奋轮,打破基于经验惯例的传统教研方式排奋轮,完善基于事实数据的实践教研模式排奋轮,将服务教育教学实践作为基础教育教研工作的出发点和落脚地令雀歪。

                坚持创新共享令雀歪。在工作理念上排奋轮,强化创新共享令雀歪。结合区域教育实际排奋轮,探索教研工作的新思想搅摊润、新任务搅摊润、新方法搅摊润、新机制排奋轮,提高教研工作质量令雀歪。注重学习借鉴搅摊润、宣传推广搅摊润、共建共享基础教育教研工作的优质研究成果令雀歪。

                (三)工作目标

                基础教育教研工作要紧密围绕落实立德树人根本任务排奋轮,完善德育搅摊润、体育搅摊润、美育制度环境排奋轮,深化课程育人改革排奋轮,推进课堂教学研究排奋轮,破解考试评价难题排奋轮,引领教师专业发展排奋轮,服务教育决策咨询排奋轮,创新教研方式机制排奋轮,不断增强教研工作创新开放的活力搅摊润、绿色发展的动力和协调共享的合力令雀歪。全市教研系统要建设成为新型教育智库排奋轮,要发展成为全程育德研究中心搅摊润、课程育人研究中心搅摊润、教学改革研究中心搅摊润、教学质量评价中心搅摊润、课程资源建设中心搅摊润、教学成果提炼推广中心和教师发展研究中心排奋轮,努力在“办好人民满意教育”过程中发挥好创新理论搅摊润、指导实践搅摊润、服务决策搅摊润、引导舆论搅摊润、促进教师专业发展的重要功能令雀歪。

                二搅摊润、重点工作

                (一)加强全程育德的研究与融入令雀歪。以适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力为重点排奋轮,全面落实德育为先搅摊润、能力为重搅摊润、全面发展的教育理念排奋轮,改变重智轻德惯性排奋轮,健全完善德育搅摊润、智育全面融通融合的机制体制排奋轮,坚持把对学生德智体美全面发展总体要求和社会主义核心价值观的有关内容具体化搅摊润、细化排奋轮,有效融入融合在学校教育教学搅摊润、学校管理搅摊润、文化建设和办学评价等各个方面和各个环节排奋轮,努力使学生具有中华文化底蕴搅摊润、中国特色社会主义共同理想搅摊润、国际视野排奋轮,成为社会主义合格建设者和可靠接班人令雀歪。推进学校德育工作创新的理论与实践研究排奋轮,深化全员搅摊润、全方位搅摊润、全领域育人的机制体制研究排奋轮,努力构建德育智育融通融合发展的教育新常态令雀歪。

                (二)加强课程育人的研究与实践令雀歪。启动课程核心素养搅摊润、核心内容和核心价值的专题研究排奋轮,进一步丰富和完善课程育人功能排奋轮,深入挖掘课程综合育人价值排奋轮,充分发挥各门课程在全面育人中的核心功能令雀歪。丰富课程形态和课程实施的方式排奋轮,加强基础教育实践课程体系建设与实施的研究排奋轮,全面推进课程管理和评价研究排奋轮,不断创新和拓展课程育人的途径和方式令雀歪。加强对区域和学校课程建设的规划与设计排奋轮,指导有条件的学校开展相邻学段搅摊润、相近学科课程资源整合研究和减负提质试点研究令雀歪。实施卓越课堂优质课程资源库建设项目搅摊润、精品选修课程建设项目排奋轮,完善优质课程资源共建共享机制令雀歪。建立课程开设信息通报制度排奋轮,对全市中小学课程开设情况进行监控通报排奋轮,确保学校严格按照国家课程方案开齐开足课程令雀歪。加强课程资源建设研究排奋轮,健全完善教育强市的优质课程资源保障体系令雀歪。

                (三)加强课堂教学的研究与指导令雀歪。研制与考试招生制度相配套的学科教学指导意见排奋轮,研制“走班制”教学搅摊润、“选课制”教学搅摊润、“长短课时”教学实施方案排奋轮,提高课堂教学效率令雀歪。引导教师加强对课程标准的学习研究排奋轮,准确掌握学科教学基本要求和发展动向令雀歪。指导教师加强对教育教学基本规律的学习研究排奋轮,重视教学基本规范排奋轮,灵活开展启发式搅摊润、探究式搅摊润、合作式教学排奋轮,促进每一位学生健康发展令雀歪。加强卓越课堂改革实践研究排奋轮,打造具有区域和学校特色的新型教学模式排奋轮,依托现场推进会搅摊润、优质课竞赛搅摊润、优秀课例征集搅摊润、研究成果评选排奋轮,提炼推广典型经验和优秀教学成果令雀歪。

                (四)加强考试评价的研究与改革令雀歪。依据国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见排奋轮,稳步做好适应高考全国卷的专家论证搅摊润、比较研究搅摊润、调研指导搅摊润、教师培训搅摊润、舆论引导等工作排奋轮,逐步深化高考搅摊润、中考搅摊润、学业水平考试等改革研究排奋轮,及时解决考试评价改革中的新问题令雀歪。市教科院积极参与研制初搅摊润、高中学业水平考试新方案排奋轮,开展试题命题研究与评估排奋轮,增强学业水平考试的信度与效度令雀歪。各级教研机构和学校要加强对全程育德综合质量的评价研究搅摊润、教育教学过程的评价研究搅摊润、课堂教学质量的评价研究搅摊润、课程育人效果的评价研究和测试试卷的评价研究排奋轮,定期研究搅摊润、解决德育工作搅摊润、课堂教学搅摊润、学生发展搅摊润、教师成长和学校办学方面存在的问题排奋轮,探索构建立德树人科学评价体系令雀歪。

                (五)加强教师培训的研究与支撑令雀歪。各级教研机构要主动配合教育行政部门做好教师培训工作排奋轮,积极参与“国培”和“市培”项目排奋轮,实现教研机构和教师进修院校专家资源的融合排奋轮,将课程发展研究搅摊润、教育质量提升和教师专业发展有机的结合起来排奋轮,坚持因地制宜排奋轮,资源共享排奋轮,积极探索研训并重的发展模式令雀歪。加强教师培训和专业发展有效模式研究排奋轮,探索开展多种形式的教学跟进式培训令雀歪。指导学校建立以校为本的教师“研训一体”机制排奋轮,分层次搅摊润、分片区搅摊润、分类别开展以突破课程教学改革关键问题为核心搅摊润、以优秀教育教学案例为载体的培训活动令雀歪。完善一线教师优秀成果的发现搅摊润、提炼搅摊润、宣传搅摊润、推广机制排奋轮,搭建成果推介搅摊润、经验交流平台排奋轮,促进骨干教师成长为教学名师排奋轮,助推教学名师成长为教育名家排奋轮,努力培养打造一批在全国具有一定影响力的“卓越校长”和“卓越教师”令雀歪。

                (六)加强教育决策的研究与服务令雀歪。各级教研机构要努力建成服务区域教育决策搅摊润、指导教育教学实践的新型智库排奋轮,当好区域教育决策咨询的参谋和助手排奋轮,发挥思想库搅摊润、智囊团搅摊润、设计师和宣传队的作用令雀歪。根据教育领域综合改革要求排奋轮,研究视野注重向国际比较研究搅摊润、区域对话合作转变排奋轮,研究方向注重向服务区域发展规划搅摊润、服务区域民生需求转变排奋轮,研究内容注重向基于问题和需求的重大理论和现实问题转变排奋轮,研究方法注重向基于事实数据的实证研究转变排奋轮,研究机制逐步向团队合作搅摊润、协同创新转变令雀歪。各级教研机构要根据自身实际排奋轮,发挥资源优势排奋轮,紧扣发展需求排奋轮,厘定主攻方向排奋轮,对教育改革重难点问题进行深入研究排奋轮,拿出实用搅摊润、管用的成果排奋轮,形成自身独特的优势和特点排奋轮,不断提高为当地教育决策咨询服务的能力和水平令雀歪。

                (七)加强教研方式的研究与创新令雀歪。各区县教育行政部门搅摊润、教研机构要从整体提升区域教育教学质量的角度出发排奋轮,设立一批改革研究项目排奋轮,探索开展跨学科搅摊润、跨领域的综合育人教学研究令雀歪。各级教研机构要牢固树立服务意识排奋轮,将教研工作重心下移到学校搅摊润、课堂排奋轮,建立以学校需求为导向搅摊润、以中小学教师为主体搅摊润、以课堂教学为核心搅摊润、以学科教研组为依托的教研工作运行机制排奋轮,逐步强化市搅摊润、区县搅摊润、校三级教研网络令雀歪。深化互联网搅摊润、云计算搅摊润、大数据平台等新技术与教研工作有效融合策略研究排奋轮,增强教研工作的实效性令雀歪。建立课程教学改革重难点搅摊润、热点问题的追踪研究机制排奋轮,增强问题解决的系统性令雀歪。整合高等院校搅摊润、科研院所搅摊润、教师培训机构搅摊润、中小学校等学术力量排奋轮,建立协同创新搅摊润、联合攻关的工作机制排奋轮,增强教研工作开放性令雀歪。建立基于实践需求和问题导向的个性化指导与服务机制排奋轮,增强教研工作的针对性令雀歪。建立校本教研搅摊润、联片教研搅摊润、网络教研等多种教研方式优势互补机制排奋轮,形成成果分享搅摊润、共同发展的交互网络令雀歪。学校要加强学科教研组建设和校本教研机制建设排奋轮,注重以教研组为基本单位排奋轮,以集体备课搅摊润、课例研讨搅摊润、专题研修为基本项目的教研活动排奋轮,不断创新校本教研的组织形式排奋轮,拓展校本教研的内容排奋轮,提高校本教研的质量排奋轮,服务教师和学校的发展令雀歪。

                三搅摊润、保障措施

                (一)加强教研机构建设令雀歪。各区县教育行政部门要把教研工作摆在教育综合发展规划的突出位置排奋轮,进一步理顺教研工作管理体制排奋轮,加强行政领导和组织管理排奋轮,为教研工作提供政策支持和必要的物质保障排奋轮,每学期至少召开一次教研工作专题办公会排奋轮,及时研究解决教研工作发展中的重大问题令雀歪。各级教研机构负责人应列席同级教育行政部门召开的涉及教育教学重大改革问题的行政办公会排奋轮,参与决策研究令雀歪。要尊重教研工作的专业性和独立性排奋轮,保证教研员把主要时间和精力投入到教学研究搅摊润、指导搅摊润、服务工作中令雀歪。区县教育行政部门要充分发挥教研机构在推进课程改革搅摊润、服务教育决策搅摊润、提高教育教学质量搅摊润、促进教师专业发展等方面的作用排奋轮,不能违规撤并教研机构令雀歪。

                (二)加强制度保障令雀歪。我委将建立对区县教研工作发展和教育机构建设的定期检查搅摊润、督导评估制度排奋轮,对评估不达标的单位进行通报排奋轮,对教研工作突出的单位给予表彰令雀歪。市教科院要研制教研员专业发展标准排奋轮,制定教研工作基本规范排奋轮,完善教研系统内部管理制度排奋轮,强化业务指导令雀歪。各区县教育行政部门要建立健全教研工作评优评选机制排奋轮,定期评选表彰奖励对区域教育发展作出突出贡献的优秀个人和先进集体;建立教研成果培育搅摊润、推广搅摊润、激励机制排奋轮,鼓励教学研究多出成果搅摊润、出好成果令雀歪。

                (三)加强队伍建设令雀歪。各区县教育行政部门要根据教育事业发展实际情况和教师发展总体规模排奋轮,从教师总编制中调整指标排奋轮,按照国家课程门类配齐配足专职教研员排奋轮,尤其是综合德育专职教研员及心理健康教育搅摊润、体育搅摊润、艺术搅摊润、综合实践活动和技术等薄弱学科教研员令雀歪。根据教研工作需要排奋轮,选聘一定数量的大学教师和中小学一线优秀教师作为兼职教研员令雀歪。健全教研员选拔准入搅摊润、考核评价搅摊润、合理流动搅摊润、淘汰退出机制排奋轮,适时吸纳优秀人才进入教研队伍排奋轮,定期考核排奋轮,对不能胜任工作的教研员进行淘汰退出令雀歪。强化教研员脱产进修搅摊润、在职培训搅摊润、联合培养等继续教育条件排奋轮,注重思想作风建设排奋轮,助推专业素养提升排奋轮,培养一批学科带头人搅摊润、教学名师搅摊润、教育名家令雀歪。

                (四)加强经费保障令雀歪。各区县教育行政部门要把教研工作经费纳入本级教育事业发展经费预算排奋轮,为教研机构提供人员经费搅摊润、日常办公经费和常规工作经费排奋轮,支持学校开展高质量的校本教研活动令雀歪。设立专项工作经费排奋轮,用于支持重大教学研究项目的实施令雀歪。完善教研工作经费预算搅摊润、申报搅摊润、使用搅摊润、管理和评估机制排奋轮,保障常规教研工作的正常开展和专项教研项目的稳步推进令雀歪。

                金沙国际唯一官网市教育委员会

                2016年3月23日

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